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常见的病句有四种。总结病句修改的方法和原则。父母应该为孩子收集。。

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原题:四类常见病句,总结病句修改的方法和原则,家长迅速为孩子收集了广泛的语言疾病,包括语音、词汇、语法、语用等方面的错误。小学语文学习中修饰语的类型问题比较简单。一旦进入初中,甚至高中,这类问题不仅是必须的,而且是一种梯度上升的趋势。所以对学生来说,这是一个必须掌握的问题。语法错误指的是句子中不规则语法现象,可分为词汇错误和句法错误。常见的句法错误:(1)搭配不当1。主谓搭配不当是由于对词义的不理解或粗心大意造成主谓搭配不当的结果。

例如:(1)北京市首批各单位代表由先进生产者组成。动词“composition”的语义特征是表达集体的概念,可以与委托、团队等组名词搭配使用。原文可改为“北京市各单位首批代表为先进生产者”。(2) 一些长期存在争议的问题取得了不同程度的进展。”在有争议的问题上取得了进展”,其含义尚不清楚。是增加还是减少,还是解决了?可以改为“一些长期存在争议的问题得到了不同程度的解决”。2。动宾搭配不当(1)提倡由浅入深循序渐进断言“不能与名义上的对象,但可以改为”我们主张从浅到深循序渐进“。

(2) 小米富含蛋白质、铁和维生素B1和B2。”“汉”之后应该有一个名词性宾语,而“蛋白质、铁和维生素B1、B2都很丰富”则是一个谓语。可以改为“谷子富含蛋白质、铁和维生素B1、B2”。三。定语、状语、补语、中心语搭配不当(一)注意团结不同意、不喜欢自己的同志。”与自己“和中心语”不一致“可以匹配,但与“看不见”不能匹配。可以改为“注意团结不同意不喜欢自己的同志”。展开全文(2)老师问了原因,沉思了一会儿,慢慢走到我身边。

”“一点点”意味着数量,这与中心短语“沉思”是不可比拟的。可以改为“老师问清楚原因,沉思片刻,慢慢走到我身边”。(2) 不完整和多余的1。不完整的部分(1)不完整的主题。由于介词和介词的滥用。。。位置词格式,主题不完整。通过老师的细心教导,使他意识到自己的错误。这个句子错误地把主语放进介词短语,使句子缺少主语。可以改为“老师的细心教导使他意识到自己的错误”。(2) 谓词不完整。一个说了主语但还没有完成谓语的句子开始了一个新的开始,这就导致了谓语不完整。

例如:厨师朱克中在去炮兵阵地的路上,一个穿猪扒手衣服的人向他走来。这个句子缺少谓语。可以改为:“在去炮兵阵地的路上,厨师朱克忠突然发现一个穿着猪草的人向他走来。”。(3) 对象不完整。比如:小明班被评为文明建设先进班。”“Grant”后面应该跟一个对象。改为:“小明班被评为文明施工先进班”。2。冗余组件(1)冗余主题组件。比如,马金龙的成长和发展,让他意识到普通人也可以做不平凡的事情。学科中心“成长与发展”的含义是相似的。

就用一个。可以改为:“马金龙的成长让他意识到,普通人也可以做不平凡的事情。”。(2) 比如,读者看完这篇文章,就会被主题所感染,让读者觉得回味无穷,舍不得放手。”“Make the reader”是谓词的多余元素,应该删除。可以改为:“读完这篇文章,读者会被主题感染,感到回味无穷,舍不得放手。”。(3) 例如,全国人民决心采取实际行动,庆祝中华人民共和国成立50周年。”“到达”是多余的,因为“庆祝。

。。国庆节”结束了。可以改为:“全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立50周年。”。(3) 巴金晚年语序不正(1),仍神采奕奕“巴金晚年”,词序不当。可以改为:“巴金晚年思维敏捷,精力充沛。”。(2) 18号快车开往北京。“快”一词应改为“快”,并在“到北京”之前用作状语。改为:“18趟快车开往北京。”。(3) 李阳生动地谈起岳飞。改为:“李阳对岳飞的评价很生动。”。(4)经过多年的社会主义建设实践,以农业为基础的观念是正确的,这是无可争辩的。

可以改为:“经过多年的社会主义建设实践,充分证明了以农业为基础的思想是正确的。”。2。我们听说一个中学生与罪犯斗争的英雄事迹对我们的教育非常重要。”我们听说一个中学生的英雄事迹和“一个中学生的英雄事迹教会了我们很多东西”交织在一起。可以改为:“我们受到了很大的教育,听到了一个中学生不顾一切地与罪犯斗争的英雄事迹。”。注:病句修改应遵循的原则是:(1)分析与修改相结合的原则;(2)修改应符合原意;(3)修改应保持原句的结构;(4)修改不应忽视一件事而失去另一件事,造成新的问题;(5)小改强大改。

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